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想要一些笔记来帮助你理解AP美国历史课程?或者你想温习一个你很难记住的历史时期?

我们有详细的笔记整理的美国历史单位，它们与最新的美联社美国历史指南一起工作。继续往下读，获取AP美国历史的帮助，并学习如何准备考试。

什么是目前的美联社美国历史指南?

近年来，美联社美国历史课程经历了几次修订。

首先，在2015年，APUSH进行了修订，将重点更多地放在培养学生理解历史的技能上，而不仅仅是记忆概念和日期。(这一更新颇具争议;你可以阅读这里是对争议的总结如果你有兴趣)。

美国历史的指导方针是2019年再次修订以完善大学委员会几年前制定的以技能为基础的要求。在进入美国历史和笔记的年表之前，我们将简要分析这些2019-20年的新指南。

AP美国历史有三个主要的学习目标:

• 历史思维能力(主要是分析所学内容的能力)
• 推理过程(历史思维技能)
• 主题学习目标(在美联社美国历史涵盖的每个时期寻找主题)

APUSH现在也是分成9个单位，每一个都对应一个特定的时间段。

我们将快速回顾一下你将在以下课程的每个单元中使用的历史思维技巧，这样你就知道在阅读美联社美国历史笔记时需要寻找什么，这些笔记是按单位/时间段按时间顺序排列的。

你可以阅读当前指南的完整描述如果你想更详细地了解AP美国历史课程框架的话。

AP美国历史的6种历史思维技巧

AP课程希望帮助美国历史专业的学生培养历史思维能力，而不仅仅是让他们记住关于某个地点或某个时期的一系列事实。

特别是由于AP美国历史以要求学生记住大量的日期、事实和名字而臭名昭著，目前的课程旨在培养历史技能，因此这门课程主要不是基于记忆。

每个APUSH考题将测试一个或多个基于技能的目标以及一个或多个主题目标。所以在你看时间笔记的时候要记住这些技巧。

你的AP美国历史老师应该和你的班级一起学习这些技能。如果他们不是,我们建议你准备一本准备书，它将详细回顾技能，并向您展示如何在文章中演示这些技能。

现在，让我们详细了解这些技能。

技能1:开发和过程

学生应该能够识别重要的历史概念，具有重大历史影响的发展和历史过程。第一和第二单元的一个例子是学习在欧洲接触之前的美洲土著社会(以及他们是如何运作的)，欧洲殖民的过程，以及殖民对美洲土著社会的历史影响。

技能2:来源和情境

这个技能是都是关于了解历史来源．学生应该能够区分一手资料和二手资料，也应该能够确定资料的来源、来源的观点、目标读者和目的。

此外，学生应该学习如何审查资料来源的可靠性，并理解资料来源的视角如何影响它在历史解释中的应用。

技能3:来源中的声明和证据

学生应该学习如何分析第一手资料和二手资料中的论点。这包括确定消息来源的主张，挑选其确凿的证据，并评估其论点的质量和说服力。

学生也应该能够解释这个过程尤其是在比较两个不同的资料来源时。

技巧4:语境化

学会了这个本领,学生学习描述和分析各种历史事件、发展和过程的背景。更重要的是，学生应该了解如何在更广泛的历史背景下定位一个特定的历史事件。例如，第五单元涵盖了内战发生的一般时期。但南北战争并不是凭空发生的。相反，一系列的社会和政治因素，包括1850年的妥协法案，它的失败，以及1860年的选举，创造了内战发生的背景。

技能5:建立联系

使用历史推理过程(我们稍后会讲到)，学生应该知道如何去做分析模式并创建连接在历史发展和进程之间。学生还应该能够解释这些联系及其含义。

技巧6:论证

这个技巧是关于发展和捍卫一个论点．学生应该知道如何提出一个历史上站得住脚的主张，使用历史推理来提出一个观点，并用证据来支持这个观点。学生还将学习如何证实、限定或修改现有的论点。

AP美国历史的3个推理过程

这些推理过程旨在帮助加强当前基于技能的美国历史教学方法。T这三个推理过程是学生将学习使用的工具，以发展历史思维的心态这使他们能够在知识上参与历史题材。

推理过程1:比较

学生应培养对不同历史发展、时期和过程进行逻辑和准确比较的能力。这包括找出相似点和不同点，解释它们，并将它们与更大的历史意义联系起来。

推理过程二:因果关系

通过这个推理过程，学生应该学会如何辨别、描述和解释不同历史发展和过程的原因和/或结果。这包括解释事件之间的关系，理解主要原因和次要原因之间的区别，以及描述事件的短期和长期影响。

此外,学生应能解释相关背景如何影响历史发展或过程并讨论其意义。

推理过程3:连续性和变化

学生应该学习如何识别、描述和解释连续性和随时间变化的模式。此外，学生应该能够解释特定历史发展与更大的历史模式、发展和/或事件之间的相对历史意义。

你听说过“只见树木不见森林”这句话吗?这里也一样——AP课程不希望你在不理解它们之间更大的相关性的情况下，只记住一堆年份和名字。

AP美国历史的8个主题学习目标

除了美国历史的基本事实和广泛的历史思维能力，AP课程希望你对美国历史的主要主题和发展有一个更宏观的理解，就像你在大学课程中一样。

目标是能够将这些主题与美国历史的不同时期联系起来，并能够在一篇文章中讨论它们。

当我们进入概念大纲，按时间周期/单位分解APUSH，并链接到注释时，思考这些主题，看看你是否能将它们与大纲笔记联系起来．这些都是贯穿你所有AP美国历史学习的重要主题!你还可以看到每个主题是如何在每个单元中使用的简短的课程概述．

• 主题一:美国与国家认同:包括公民身份、宪政、外交政策、同化和美国例外论在内的美国和国家认同和价值观的定义是如何以及为什么发展起来的

• 主题2:工作、交流与技术(WXT):经济交流系统发展背后的因素，特别是技术、经济市场和政府的作用

• 主题3:地理与环境:地理以及自然和人为环境在后来的美国社会和政治发展中的作用

• 主题4:移民和定居(MIG):为什么和如何各种各样的人搬到美国和在美国内部都适应和改变他们的新的社会和物理环境

• 主题5:政治与权力不同的社会和政治团体是如何影响美国的社会和政府的，以及政治信仰和制度是如何随时间而变化的

• 主题6:美国在世界上的地位:国家之间的相互作用影响了北美从殖民时期到现在的历史，以及美国对世界事务的影响

• 主题七:美国与地域文化:国家、地区和群体文化是如何发展和改变的，为什么会发生变化，文化又是如何塑造政府政策和经济的

• 主题8:社会结构:社会组织系统是如何发展和变化的，为什么会发生变化，以及这些系统对更广泛的社会有什么影响

美联社美国历史笔记，按单位和时间段划分

AP美国历史课程是按单位或时间周期组织的，以及上述讨论的历史技巧和主题。换句话说，这是你的基本的“首先A发生，然后B，然后C”结构，你可能已经习惯了过去的历史课程，以及具体的日期，名称和历史事件。

毕竟，如果你不知道宪法通过的年份，一篇关于美国民主发展的伟大文章就会被削弱!

顺便说一下，那是1788年。

所以，是的，年表是思考历史最简单的方法。但要记住思考这八个主题，并试着将它们与你正在学习的基本事实联系起来。

例如，当想到脱离联邦时，你应该知道南方各州脱离联邦的时间(1860年和1861年)，但你也可以用“美国和地区文化”的主题来解释原因字体对一种独特的南方生活方式的信仰和拒绝放弃这种生活方式促使南方各州脱离联邦。

简而言之，理解主要的主题将帮助你更广泛地理解你正在学习的名字和日期。此外，能够写他们将使你的文章从优秀到伟大。

以下章节的大纲来自美联社研究笔记．源是美国选美，其中的一个最好的AP美国历史教科书．时间周期并不总是完全符合美联社的指导方针，这对大多数教科书来说都是事实(只有少数是专门为APUSH编写的)。但我们已经组织了大纲，所以它们大部分与美联社美国历史的单位和时间线的划分相匹配。

你是否正在使用美国选美不管是否如此，这些大纲都应该为你提供有用的概述，这可以帮助你在这一年的课程中或在5月AP考试的准备中学习。

第1单元:1491-1607(占考试的4-6%)

• 美式美国的种植: 1500 - 1733

第二单元:1607-1754(考试的6-8%)

• 安顿北方殖民地: 1619 - 1700
• 17世纪美国人的生活: 1607 - 1692

第三单元:1754-1800(占考试的10-17%)

• 革命前夕的殖民社会: 1700 - 1775
• 革命之路: 1763 - 1775
• 新国家之船下水: 1789 - 1800

第四单元:1800-1848(占考试的10-17%)

• 第二次独立战争与民族主义的高涨: 1812 - 1824
• 大众民主的兴起: 1824 - 1840
• 改革与文化的发酵: 1790 - 1860
• 南方与奴隶制之争: 1793 - 1860
• 天定命运及其遗产: 1841 - 1848

第5单元:1844-1877(占考试的10-17%)

• 重新展开区域斗争: 1848 - 1854
• 漂流向分裂: 1854 - 1861
• 准备战争——北方和南方: 1861 - 1865
• 内战的熔炉: 1861 - 1865

第六单元:1865-1898(占考试的10-17%)

• 镀金时代的政治瘫痪: 1869 - 1896
• 工业成熟: 1865 - 1900
• 美国人迁入城市: 1865 - 1900
• 大西部和农业革命: 1865 - 1896

第七单元:1890-1945(占考试的10-17%)

• 帝国之路: 1890 - 1899
• 世界舞台上的美国: 1899 - 1909
• 进步主义和共和党的罗斯福: 1901 - 1912
• 威尔逊的进步主义在国内外: 1912 - 1916
• 结束战争的战争: 1917 - 1918
• “咆哮的20年代”美国人的生活: 1919 - 1929
• 繁荣与萧条的政治: 1920 - 1932
• 大萧条和新政: 1933 - 1939
• 富兰克林·d·罗斯福和战争的阴影: 1933 - 1941
• 第二次世界大战中的美国: 1941 - 1945

第八单元:1945-1980(占考试的10-17%)

• 冷战开始: 1945 - 1952
• 艾森豪威尔时代: 1952 - 1960
• 60年代的: 1960 - 1968
• 胶著的年代: 1968 - 1980

第九单元:1980-至今(考试占4-6%)

• 保守主义的复兴: 1980 - 2000

注意课本的章节大致符合APUSH的年代指南根据每节课所花的时间。

所有由大学理事会批准的美国历史教科书(你的课堂教科书应该是其中之一!)都将很好地涵盖所有的时间主题，所以如果你有APUSH课程的章节指南或笔记，你可以(而且绝对应该!)使用它们。

阅读你自己的笔记和我们在这里提供的笔记可以帮助你在准备课堂考试和五月的期末大考方面有很大的帮助。但是笔记并不是你唯一可以用来学习的东西！还有大量的视频和练习题可以帮助你在考试中取得好成绩。你可以先看看我们的指南美联社美国历史小测验这样你就可以测试你的技能了。

接下来是什么?

寻找更多的APUSH资源?看看这个考试概述,我们的专家AP美国历史回顾指南，以及一份清单所有AP美国历史实践考试．

想要一些特定的AP美国历史指南?温习一下1763年宣言,中国的门户开放政策,普拉特修正案,20世纪20年代美国兴起的摩登派．

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