ACT阅读的第一关键的基本策略

发布的萨曼莎林赛| 2015年7月6日上午8:30:00

法阅读

要在ACT阅读中取得好成绩，你只需要知道一条基本规则，而且它并不那么复杂。规则是这样的:每个问题只有一个正确答案选项，其他三个答案可以根据绝对错误的元素被排除。换句话说，ACT阅读部分的问题绝不是主观的!

在这篇文章中，我将介绍你在ACT阅读部分会看到的错误答案的类型，以及如何无情地消除它们，让你只剩下一个可靠的获胜选项。

规则背后的原因

我们都知道ACT是一项标准化考试。这意味着，质疑问题答案的人越多，它作为衡量学生能力的有效性就越低。

所有问题的答案都必须明确，即使是在通常比较主观的领域，如阅读。要做到这一点，唯一的方法就是重述文章中的某些内容。

因此,每一个答案都必须得到原文的直接和清楚的支持。如果没有直接证据，那就不是正确答案。否则，ACT的问题将面临挑战，削弱其可信度。一旦你进入文学解读的领域，标准化就失效了。解读文本的方式太多了。

这意味着你不应该在考试中做任何假设。这篇文章所说的就是它的意思;即使是推理题，你也可以在课文中找到你的答案的具体证据。现在让我们来看看你应该学会消除的答案类型。

ACT阅读部分错误答案的类型

ACT阅读部分的错误答案可以分为以下四类。一旦你做了一些实践问题，你就能识别出哪些答案属于哪些问题范畴。

类别1:无关紧要

这是有答案的选项文章中没有任何证据-它只是被困在更现实的答案中。

下面是一个示例问题，向你展示我的意思:

根据这篇文章，如果下列哪一项操作增加了大脑视觉皮层的活动，Cho就会确定志愿者经历了安慰剂效应?

a .在他们面前闪灯
B.刺激与视觉相关的一个穴位
C.让他们读视力检查表
D.刺激一个不是视觉穴位的地方

文章中写道:“为了消除安慰剂效应的可能性，Cho还刺激了一个非穴位——大脚趾。”根据文章，这个问题的正确答案显然是D。一个不相关的答案选择的例子是C，“让他们读眼睛检查表”因为文章中没有一处是阅读作为实验一部分的视力检查图表。

为什么这是一个危险的选择?

一些考生并不知道这一点文章不需要直接与答案的选择相矛盾，从而使选择错误。学生可能会看到一个不相关的答案选项，并认为它可能是正确的，因为他们错过了一些东西或文章没有说它不是真的。不相关的答案很常见，但是他们通常会提出更详细的问题学生们可能会认为他们只是错过了文章中有证据的那部分不相关的答案。

如果一个选项看起来完全是随机的，不要以为ACT不会在考试中给出一个明显错误的答案。他们会这样做，所以不要被愚弄!

读完这篇文章，你就会对ACT有20/20的视力。我打个比方。

类别2:相反

这是一个答案选项与文章中所陈述的完全相反。

以下面这个问题为例:

第二段的信息显示，该家庭对祖父使用拐杖的错误的反应是:

a .找到一个可行的补救办法
B.责备叙述者
C.表扬他更多成功的项目
D.解决一开始就没有错的地方

在这篇文章中，叙述者使用的拐杖是他祖父建造的，但他的祖父忘记在拐杖上安装橡胶头，所以他一直下落。这家人的反应是简单地“买橡胶头，把它们放在拐杖上”。在给出的选项中，相反的答案是D，“从一开始就修复没有错的东西”，因为真正的解决办法是解决过去的问题。正确答案是A，“找到可行的补救办法”。

为什么这是一个危险的选择?

ACT指望人们匆忙而不仔细阅读。如果选择的答案使用了文章中相同的单词，很容易犯一个愚蠢的错误，因为你错过了一个“not”(或者，在这种情况下，一个“n’t”)。你经常会在细节问题上看到相反的答案，因为这些问题是最直接的，所以大多数人不会太关注它们。

仔细阅读问题，避免掉入这个陷阱，并在这部分的最后检查你的答案!

类别3:概念混乱

这是一个答案选项结合了文本中的概念，但顺序或关系有点混乱所以它们作为问题的答案是没有意义的。

让我们以这个问题为例:

这个词奇迹第52行最具体地指的是:

A.脑功能障碍被治愈。
B.独特的缺陷得到补偿。
C.大脑的不同区域一起工作。
D.疾病的创造潜力被揭示。

下面是文章中包含第52行的句子:

“神奇之处在于，它们如何合作，如何融合在一起，共同创造出一个自我。”

在文中，“they”指的是大脑的不同区域;因此，对于这道题，C是正确答案。一个概念混淆答案的例子是D，“疾病的创造潜力被揭示”。这是因为这篇文章的主要观点是，某些疾病揭示了大脑自我重组的创造性潜力。尽管D作为这个具体问题的答案没有意义，但它仍然是文章中讨论的一个概念。

为什么这是一个危险的选择?

就像相反答案的选择一样，概念题的答案选择依赖于你的匆忙和不够仔细的阅读。你可能会记得文章中提到的一些东西，然后得出一个包含相同概念的答案，但没有仔细阅读，没有意识到这个答案实际上是没有意义的。这些类型的答案选择是通常是关于大局的问题询问文章的要点。这是最容易让你困惑的时候，因为答案必须涵盖更广泛的主题或连接复杂的想法。

再次,仔细阅读!不要做假设，在对答案妄下结论之前，一定要知道问题问的是什么。

body_brain - 1. - jpg 大脑是疯了。不要让你的想法在ACT考试中失控。

第4类:合理的解释

这是一个答案选项提供了一个合理的解释的段落，但没有直接证明在文本。

我们将用这个问题作为例子:

就整个第八段而言，第64-66行的主要作用是:

a .给段落前面提供的数字一个比例感。
B.指出爱荷华州科学家提供的证据的局限性。
C.补充这段对彗星的描述，增加彗星的大小和容量的细节。
D.让读者了解地球的真实年龄。

这句话是这样写的:“这可能看起来不多，但当谈到一个数十亿年的行星时，它就增加了。”这指的是本段早些时候的一项陈述，即彗星撞击地球大气层将产生足够的水蒸气，每1万年使地球表面增加1英寸的水。

这个问题的真正答案是A，因为64-66行主要用于正确理解前面的数字。一个合理解释答案的例子是D，“让读者了解地球的真实年龄”。这句话确实给人一种地球到底有多老的感觉，所以这可能是这段话的目的。然而，如果你仔细阅读，答案选项A作为句子放置的基本原理更符合逻辑。

为什么这是一个危险的选择?

这可能是最危险的错误答案选择为没有准备好ACT的学生准备的。如果你用在英语课上阅读某篇文章的方式来看待考试中的一篇文章，你很容易被看似合理但客观上不正确的答案所困。

这些选项推理和功能问题尤其有问题(也很普遍),因为你是被要求超越文本的字面细节。在这些情况下，记住这一点你永远不需要看太多写的东西，在文本中没有任何直接支持你的答案。

同样，不要选择文章中没有具体支持的答案。即使它可以是正确的,如果你没有看到证据，你就需要消除它。

行动的基本规则

让我们在真正的ACT阅读题中找出并排除错误选项。

这是一个问题:

当叙述者将宇航员称为“一个没有国家的人”(第83-84行)时，她很可能直接指的是:

一个宇航员的感觉，他现在是太空公民，而不是前苏联。
B.宇航员未实现的期望，他将被当作英雄对待。
C.当宇航员在太空时发生的政治变革。
D.宇航员在绕地球轨道上度过的16个月。

下面是你们需要参考的段落:

我按提示点头或大笑，同时试着颠倒阅读一篇吸引我眼球的新闻报道。它是关于俄罗斯空间站和在苏联试图接管和最终解体期间一直在轨道上的宇航员的。16个月后，他们把太空舱带回来了。当火车载着我回到现在的家，离开以前的家时，我一直在想那个可怜的宇航员回来发现他的整个世界都改变了，找到了他自己一个没有国家的人至少没有他离开的国家。